貓咪尿屁股還可能是因為它們的尿道受到感染或堵塞了。這種情況下，你應該立即帶它去看獸醫。

此外，貓咪也可能會尿屁股來表達某種情緒，比如放松或不滿。如果你的貓咪經常尿屁股，建議你咨詢獸醫，以確保它沒有健康問題。

小編還為您整理了以下內容，可能對您也有幫助：

貓腦子里天天在想什么

想著吃的。

貓的思想很簡單，并不是你所想象的那樣，貓大部分的時間都是在發呆。有時候你看到他早上起來看著窗外，不用緊張，他不是抑郁了在想事情，他只是單純的在發呆，腦子里什么都沒想。就算是它在想事情，也只是簡單的在想著吃的。

貓咪不像我們人類，人類作為萬物之靈，思想是我們獨有的，并不是所有生物都像我們一樣整天想著一些事情，動物們的腦子里整天就想著怎么生存，吃好吃的，就是這么簡單而已。千萬不要把人類獨有的思想跟發呆的貓咪做聯系。

形態特征

貓的身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，大多數部位披毛，少數為貓。貓的趾底有脂肪質肉墊，因而行走無聲，捕鼠時不會驚跑鼠，趾端生有銳利的趾甲。爪能夠縮進和伸出。貓在休息和行走時爪縮進去，只在捕鼠和攀爬時伸出來，防止趾甲被磨鈍。

貓的前肢有五趾，后肢有四趾。貓的牙齒分為門齒、犬齒和臼齒。犬齒特別發達，尖銳如錐，適于咬死捕到的鼠類，臼齒的咀嚼面有尖銳的突起，適于把肉嚼碎；門齒不發達。

貓有沒有靈魂和思想的?

有無靈魂相信無人可以正確的回復你，但可以肯定的是貓一定有思想，由佢出世始已經有，當佢地一出世已知道肚餓要食奶，媽咪不在會叫，跟住學佢媽媽去貓砂，食貓糧，大左佢地知道主人返屋企，凍的時侯會找一些暖的地方睡等等這些都是思想后的行為。

參考: 自己

我個人認為貓是有靈魂和思想的，但只是用不同的名詞來代表： 1. 靈魂 - 我會用神識來代替靈魂，貓的身體是會衰老及死亡的，當死亡來臨 時，貓的身體會變壞，但神識還存在另一空間，將來輪迥及投胎就是靠那神 識輪迥的，其實所謂神識，貓跟人最終都是一樣的，要解釋實在太長遠了。 2. 思想 - 思想 我會用智慧來代替，人類的思想智慧是較繁復的，但貓的思想 智慧就較簡單，但簡單并不是化代表沒有。 2008-01-03 14:27:10 補充： 下層的一位仁兄，可能搞錯了，樓主是問靈魂和思想，但閣下的答復只是生理上及行為上的反應，與主題有關嗎？、、、"當佢地一出世已知道肚餓要食奶，媽咪不在會叫，跟住學佢媽媽去貓砂，食貓糧，大左佢地知道主人返屋企，凍的時侯會找一些暖的地方睡等等這些都是思想后的行為。 "

參考: myself

當然系有啦

佢地除左識得食睡苛之外

仲識得等你放工返屋企

開開心心歡迎你. 它們亦懂得簡選有利位置給自己休閑寫意地躺臥...不知幾懂享受做貓的樂趣!

有

但系你唔知思想d咩

參考: 我and貓

貓腦子里都在想什么呢?

這個我們是很難是知道的。貓們最經常陪伴的動物是我們人類。對于貓與我們人的互動，我們自己了解多少。其實貓咪喜歡待在光線充足的陽臺或者窗戶邊，有一部分原因是因為那里能曬著太陽，因為貓咪的正常體溫要比人高上幾度，在并不炎熱的天氣里，有暖洋洋的陽光直接照射在身上，無疑是一件非常愜意的事情。

除了想曬太陽之外，它們靠近陽臺和窗戶也是因為無聊。獨自被關在家里，沒有鏟屎官陪伴的時光對貓咪而言是很孤獨的，別看它們平時一副高冷傲嬌的模樣，其實也非常希望有人陪伴

還有一個因素就是貓咪的好奇心真的很重，家里除了人以外，能被它禍禍的蟑螂、老鼠都已經沒了蹤影，所以無所事事的它，只好把注意力轉到窗外那片自由的天地了。

貓有思想嗎？

貓沒有過去，也不設計未來，貓就活在今天，所以，貓可以盡情投入的享受它眼前擁有的一切，一頓精美的午餐，一縷陽光下酣暢淋漓的睡眠，一次興致勃勃的追逐和玩耍；人則不同，人受累的多數原因不是為了今天，而是過去和未來，過去的回憶常常攪亂人的心，未來往往要從今天開始設計，而今天反而常被忽略，過得匆忙、過得敷衍。人不自覺的有了過去，也不自覺的暢想未來，這是人的高貴之處。而且，我們是需要從過去吸取一些經驗教訓，也需要為未來做一些儲備，但是活在今天仍然是最重要的，今天才是一種真實和自在。

現代人養貓的本意是為了滿足人的游戲心，從游戲心引發出一些憐惜和責任感，甚至于溫情，這是游戲心的延伸。但是這種游戲心并不具有普遍性，多的時候，人的游戲心被人自己制造出來的種種繁雜事務所取代，人往往活得嚴肅、壓抑、焦慮、甚至于痛苦，貓又不同了，貓最艱巨的事業就是抓到老鼠，在自然狀態下，這是他賴于生存的根本，但是貓卻能游戲于抓鼠，它容易被動著的東西所激動，抓到鼠并不急急吞下，而是要與其玩耍，也許在此游戲中，給了鼠死里逃生的機會，但是貓還是不會放棄玩耍的興致，貓當然不會自覺到玩夠了一只活物再吞下的殘忍，只有人能自覺，能自覺、富于憐憫心也是人的高貴之處。其實我們人最需要有這樣的游戲心，游戲心帶來輕松、愉悅、緩解人的緊張和焦慮，人總以為自己做的都是重要的事，其實，活著而已。沒有比活著更重要的事，活著開心、寫意才是最重要的。

貓是一個生命的自然體，它除卻本能以外，并不具備別的屬性，人就不同了，人有尊嚴、善良心、有智慧、有實現個人價值的強烈愿望。人的生理體需要的東西太有限了，人生大多數的精力都是為著自己的精神和心靈，人的生理體反而被隱去，人可以尊貴一世，傲慢一生，而人最后的歲月，表現出的軟弱、和常常被人擺布的尷尬，又使人極力維持了一生一世的尊嚴大加折扣，貓等的一生在人這里無所謂尊嚴，在貓的群體中怎樣，尚不清楚，大概不會有貓想從貓的世界里出類拔萃，引起貓世界的普遍注目。

補充：

貓也只是活著而已。但是貓狗這樣的動物到生命的最后會知道自己生命的最后期限，這一點就比人強，更讓人肅然起敬、以至于充滿感念的是它們會拖著老體、病體瞞跚的離家出走，找一個避處，釋放其簡單的魂魄而死去，沒有幾個人能看見他們臨終時的掙扎，他們需要的就是避開一切安靜的死去，從人的理念講，這種死法恰恰維護了一種尊嚴：生命的尊嚴。

編輯于 2014-06-18被提問者采納

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讀了貓這篇課文,你的寫作有什么啟示

在我的外婆家，養著一只可愛的小白貓。它經常躲在椅子下面，任憑你怎么叫喚，都不敢出來。遇到陌生人的時候，它就跑到花瓶里去，嚇得外婆心驚膽戰。我一看這模樣，心想：這只貓又膽小又調皮，真有趣啊！ 　　貓的膽小、調皮，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。 　　貓的叫聲，音量輕，很短促。外婆告訴我：這只貓特別怕生人，遇到熟客也不敢親近。后來我看到果然如此：凡有生客進來，貓必然驚慌地躲藏，一聲不哼；要是熟客進來，它也只是跑到椅子上或沙發下，眨巴著眼睛望著客人。若這熟客久久不理會它，它便輕聲叫一下，從不會親熱地跑去蹭蹭他。 　　貓的步態，有時調皮，有時膽小。調皮時，它便一蹦一跳的，趁你沒留意，猛地竄到花瓶里，再猛地竄下來，像模特兒一樣，大模大樣地走起了“貓步”，不緊不慢的。等你再去看它時，它已經在花瓶里朝你揮手了。當它被外婆罵了一通后，會耷拉著腦袋，挪著步子亂走。有熟客來了，它就一反往常的樣兒，處處躲避客人。見客人不注意自己了，立馬抬起腳丫子，小心翼翼地走到椅子下面呼呼大睡。 　　貓的吃相，十分逗趣。它只需要兩樣東西下飯：一樣是水，一樣是貓糧。先吃一口貓糧，覺得不夠，再吃好幾口。吃了不會兒，口渴了，就“咕咚咕咚”喝幾口水，喝完了再吃……很快，盆中的貓糧吃完了，但貓還沒飽呢！它急了，“喵喵喵”地叫起來，似乎責備人們供養不周。可它聲音太微弱，誰都聽不見。于是，它邊嗅鼻子便找，找到一袋開封的貓糧，馬上把頭伸進去，狼吞虎咽地吃起來。這樣下去，貓有可能會被憋昏。無奈，外婆只好在貓旁邊侍候，就像飯館里的堂倌一樣。可這只貓偏偏很小氣，見外婆站在一邊，立刻叫起來，好像在說：“快走開！這是我的食物，你別想搶！”想必這些貓糧也有非常可口的滋味。外婆進退兩難，只得站在外面，等貓出來尋食。這只貓吃飯時非得有人侍候，真是架子十足！

5贊·299瀏覽2016-01-20

七年級貓使用說明表達方式的句子有哪些

一 為你打開一扇門 一、 1．quán bì suō 徘徊 凝聚 野蠻 2．潛移默化——指人的思想、性格和習慣，因受各種因素的影響，無形中起了變化。 造句：母親在平時生活中極具責任心的言行對我起到了潛移默化的作用，使我也成為一個有責任心的人. 憧憬——向往。 造句：不要因為第一次飛翔，遇到了烏云風暴，從此便失去了對藍天白云的憧憬。 3．（1）比喻 （2）排比 （3）夸張 4．（1）趙麗宏 文學的大門 （2）縮影 心聲 社會風俗畫 人文風景線 精神 情感 5．例： 你經常逛書店嗎 是 哪些類型的書籍或文章吸引你 文學名著 詩集 散文 你最喜歡哪一類書籍 文學名著 你讀過哪些名著 《水滸傳》 《簡愛》 《三國演義》等 文學作品中哪一個人物給你印象最深刻 《飄》中的郝思嘉 為什么給你留下深刻印象 她的堅強、，對生活的樂觀向上的精神吸引著我 6．在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲；在情感糾葛的大觀園中思考。（注意句式要與劃波浪線的句子相一致，內容上緊扣住“大部頭”的文學名著。） 二、（一） 7．第一層(1句)闡述文學的特征；第二層（2－4句）闡述文學的內涵；第三層（5－8句）闡述文學的功用；第四層（9－13句）闡述文學與現代人發展的關系。　 8．親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。 9．從不閱讀文學作品的人，它必定不能深入的了解歷史、社會、自然以及人生的意義，沒有豐富的情感。這句話道出了對文學一無所知者的本質特征，讓學生自覺得去掉“重理輕文”的思想，主動地培養自己閱讀文學作品的興趣。 10．學生只要從“了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義”這四點的任何一方面談受到的益處即可。比如：《鋼鐵是怎樣煉成的》一書教我學會了堅強，保爾的故事啟示我們要做一個對社會有貢獻的人，只有把有限的生命投入到無限的為人民服務中去，這樣的生命才最有意義。 （二） 11.kuì áo 諄諄 孜孜 12．因為這篇文章是在告訴我們“為你打開一扇門”為我們打開的不僅僅是文學之門，更為我們打開了一扇扇全新的自主學習、挑戰創新之門，還告訴我們在世界上還有很多我們不曾了解的領域，只要我們能帶上孜孜不倦的精神、充滿探索的渴望，我們一定會打開每一扇門，挖掘其中的寶藏，為自己的人生書寫最亮麗的一筆。 13．下筆如有神；英國莎士比亞的悲劇《哈姆雷特》；猶豫、懦弱、多疑、沒有決心。 14．它是“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”的瀟灑。 它是曹雪芹十年辛勞鑄成的《紅樓夢》 15．暑假的時候，常在午后，坐在姥姥家小院的葡萄架下，有稀疏的陽光在身邊跳躍，還有亦遠亦近的蟬鳴，一切寧靜而安詳。我會捧一本心愛的書，一讀就是一個下午，至今想起，仍讓我眷戀與難忘。 三、 16．【例文】 我與書為友 與書為友的日子就如陽光般燦爛。在夏日的午后，泡一杯香茶，捧一卷詩書，在淡淡的茶香中去感受那濃濃的書香，真是茶香滿口，書香滿懷。在書中我品味了李白的老酒，摘下了易安的黃花；看到了杜甫的眼淚，東坡的華發；聽見了長蒿劃破李后主的春水；登京口北固亭，嘆廉頗老矣，尚能飯否…… 　 與書為友的日子里日日天藍，月月柳青。泰戈爾會在“雨天”向我講述“孩童之道”，到“對岸”去采摘那美麗的“金色花”；冰心奶奶告訴我“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”讓我心中充滿了愛。　　 　　與書為友的日子，開闊了我的視野，陶冶了我的情操。走進紅樓，感受四大家族的興衰，嘆惜寶黛的木石前盟，體味花魁金釵的魅力；進入阿茲卡班，同哈利·波特一同破除；與書為友，豐富了我的情感，其喜洋洋者矣！在浩瀚的書海里，我自由的抒發自己的情懷。對于好書，德國作家歌德說過，讀一本好書，就是和高尚的人談話。因此，我把我的讀書視線放到文學著作上來，一面閱讀，一面思考，用自己的見解去剖析作者的思想和意圖，用自己的概念去消化吸收別人的言論，不斷校正人生思想的坐標。也許，不同的人讀書有不同的目的，有的人是為了消遣，打發時間，讀過的東西如過眼云煙；有的人是為了“裝潢”自己，讀書僅作為高談闊論、神聊胡侃的素材，而我讀書則是拼搏、奮斗，是一種高尚的追求。　　 　　無論時代如何變遷，我與書為友之心永不改變。因為——與書為友，其樂無窮! 二 繁星 一、 1．mèi shà 墜 納 2．昏暗 眨眼 3．李堯棠 芾甘 小說 散文 《霧》 《雨》《電》 《家》 《春》《秋》 巴金選集 散文 4．D 5．（1）“覺得”是說自己已經不是小孩子，只是感覺上仿佛回到了童年。 （2）一個“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意。一個“呢”字，表示動作正在繼續，顯得更加生動。 6．示例：我愛在夏季的月夜里散步。靜謐的小路，搖曳的樹影，遠處稀疏的蛙鳴。一切安靜而祥和。月光灑向大地，心境明朗而開闊，眼前不覺一片光明。 二、（一） 7．熱愛之情 鋪墊 8．情景 感受 9．仰望——欲睡——沉睡 10．并不矛盾。“沉睡著”，說的是“我”睡的神態：在星星的懷抱中面帶微笑地熟睡著；“覺得”，是講“我”把自己當做一個小孩子睡在母親的懷里，感到無比舒心、安詳和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。這樣寫，由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。 11．“那個巨人”指星座。“還在跑”一是說那個星座有著像巨人在跑似的形狀，二是因為前文提到“船在動，星也在動”，所以使人感覺到“那個巨人”在跑。 12．注意倡議書的格式，圍繞“保護環境”即可。 （二） 13．chàn něi 昧 摯 14．照徹了我的靈魂的黑暗，使我的生存有一點光彩。 15．多量的同情，多量的愛，多量的歡樂，多量的眼淚。 16．朋友們給我的關愛是我過去生活的物質基礎和精神支柱；我要將這些化作精神動力，滿懷信心地去開創新生活。 17．這是自謙的說法，作者對朋友給予的關愛回報甚少，深感愧疚；作者決心要用自己的光和熱去回報朋友，回報社會。 18．此題開放性較大，形式上有三個分句，內容相關，觀點正確即可給分。 示例：朋友是燈，照亮你前行的路；朋友是傘，遮擋你人生的雨；朋友是火，溫暖你孤寂的心。 三、 19．【例文】 星星的記憶 夏日的夜晚，在一天的暑氣消散之后，輕輕的風，總送給人們一絲涼爽。對于幼時的我來說，夏日的夜晚充滿神秘，藏著驚喜，就等著我去探尋。 晚上，在完成了一項大任務——洗澡之后，六歲的我躺在涼椅上，對著那墨藍夜空中的星星發呆。它們眨啊眨的，像在跟我說話。星星可真漂亮，我要是有一顆就好了！我不禁偷偷地想著。咦？什么東西在院子里的月季花上閃著？我揉揉眼睛，再看。星星？星星！ 我拉來了爸爸，伏在他耳邊輕聲說：“爸爸，有星星停在月季花上了！”爸爸順著我的小手看過去，笑了，“那是螢火蟲！”“它咬人嗎？”我不確定地問。“不咬！”爸爸又笑了。“那我要養它！”我決定了。看著爸爸小心地合攏雙手，很神奇地就把那像星星的蟲子捉住了。屏氣好久的我高興地叫了起來：“哦，我要養‘星星’了！” 一個透明的塑料小瓶子，裝著我養的“星星”，被我緊緊地攥在手里。睡覺了，我還不肯松手。“媽媽，星星明天早上還會在吧？”我有些擔心。“會的！”媽媽輕輕拍著我的背。“它白天也會一閃一閃的嗎？”我好奇這個問題。“應該不會。”媽媽也不確定。“我可以給我的小伙伴們看我的星星。不行，他們會搶的。我就給他們看一下，然后……”“你該睡覺了，明天可不許賴床！”媽媽打斷了我的自言自語。我乖乖地睡了，那一閃一閃的星星也到了我的夢里…… 我想，那時的我，即使睡著了，嘴角也一定漾著甜甜的笑。 三 冰心詩四首 一、 1．cháo tǎnɡruò dié pāo 2. 極、最 沒有由來，無緣無故。 3．（1）謝婉瑩 作 兒童文學 《繁星》 《春水》 泰戈爾 《飛鳥集》母愛（2）浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。（3）發展你自己　　貢獻你自己　　犧牲你自己 4．C（不能互換，因為它們說的話與各自的特征是緊密聯系在一起的，“芽兒”需要成長發展，正如青年需要學習、提高，使自己成才。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注入旺盛的活力。最終結成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲精神為社會創造巨大業績，使人生更顯輝煌。） 5．例：如果母親是樹，我就是那嫩綠的葉；如果母親是海，我就是那涓涓的小溪。 6．（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》　　（2）奧斯特洛夫斯基 　（3）保爾·柯察金　　　 （4）保爾在完全癱瘓，雙目失明的情況下進行文學創作　　 二、（一） 7．《母親》表達了作者認為母親是人生唯一可靠的心靈避難所的思想感情；《紙船》抒發了作者對母親無限的思念之情。 8．到日夜思念的母親的心田中。 9.C 10．紙船 11．(1)有區別。前者主要是一種童稚期尋求母愛保護的心態，而后者則是步入青年以后對母愛的懷念和依戀。在感情的交流方式上，前者表現了母愛的偉大和無私，而后者則體現和表達了對母愛的感恩和回報。(2)造成這種區別是因為或母女之間的感情，是一個隨著雙方年齡不斷變化而互相轉移的過程。前者側重于母愛的付出，后者著力表達對母親的感恩和回報，恰好表現了不同年齡階段對母愛的認同和理解。 （二） 12．熱愛、崇敬、贊美以及對老師逝世的哀悼。　 13．青年時代、中年時代、老年時代　 14．反復，含蓄地表明了老師已經去世。　 15．比喻，老師的學生　 16．學生們想到老師把一生都獻給了平凡而偉大的教育事業，她的逝世怎能不讓學生悲痛萬分呢流淚表達了學生們因老師的辭世而產生的深深的悲痛之情。 四 “諾曼底”號遇難記 一、 1．tuān mò yì 剎 酣 臾 2．（1）猛推 （2）突然；出乎意料 3．意——翼 景——井 震——鎮 題——提 4．A 5.（1）雨果 法浪漫主義 《巴黎圣母院》 《悲慘世界》 《九三年》 （2）人物 環境 開端 發展 結局 6. A F 7. 東張西望、南轅北轍、上行下效、左顧右盼 二、（一） 8．擁 失魂落魄 9．哈爾威船長臨危不亂，忠于職守，舍己救人。 10．寫場面的混亂，更能烘托哈爾威船長鎮定、沉著、臨危不亂、忠于職守的崇高品質。 11．B 12．特點：對話極為簡短，有的句子僅用一個詞表示；分行寫人物語言，醒目突出；對話中的敘說交待，也極為簡短，大多地方只有人物語言。 原因：這樣描寫，與當時環境相稱，符合客觀實際，表明當時情況萬分危急；也有助于刻畫人物形象，通過語言展示了船長的人格魅力。 13．哈爾威船長是一個偉大英雄，他在海難當頭，勇于決斷，沉著指揮，保護弱小，忘我救人，其堅定剛強的意志令人敬佩，讓人震撼。 （二） 14．一位乘客突發心臟病，眾人傳遞藥瓶救治；由一位盲人引領，大家手拉手走出地鐵。 15．(1)“可貴”用得好。它寫出了人們從慌亂躁動中開始冷靜下來的狀態，也表明了作者對這一狀態的肯定。(2)“認真”用得不夠準確，可用“謹慎”替換。“謹慎”除了有“認真”之外，還含有“小心”的意思，此處用“謹慎”更符合語境。 16．示例：此時，車廂里仿佛掉下一根針都聽得見，靜悄悄的。 17．要求回答具體，有簡要的分析，如：對第五個情節印象深刻，將大家引領出黑暗的人竟然是一位盲人，這說明在危難時刻，只要冷靜、堅定，就可以發揮個人潛能，化解危難。 18．本文給人的啟示是：災難來臨，一要冷靜、鎮定，二要團結協作，三要科學應對。 三、 19．【例文】 數學老師 教數學的年輕女教師踩著細高的紅皮鞋，抱著一摞作業本，一臉冰霜地走進了教室。她先用冒著寒光的眼睛掃視了一下全體同學，似乎在說：“誰再說話，我可絕不饒恕！”頓時，喧鬧的教室一下子安靜了下來。隨即，老師把作業本往講臺上一扔，同學們都隨著響聲震動了一下。老師用她的纖纖玉手有節奏地敲打著桌子，用尖而硬的聲音說：“這次作業，我十分不滿意！“這一句話，使教室里的溫度降到了零下四千度，幾個同學不由自主地顫抖起來。我們都知道，惡夢即將開始。只見老師隨便挑出一本作業，“嘩嘩”地翻了幾頁，看了一會兒，然后猛地一摔，用可以劃破耳膜的聲音尖叫道：“王子豪！看看你的作業，寫的是什么呀！”再看看王子豪，已經在“地震”中跌到了地上。 五 古代寓言二則 一、 1．lǚ ó suì qì 2．（1）用 （2）拿，攜帶 （3）等到 （4）立即，匆忙 （5）這兒 （6）糊涂，迷惑 3．（1）量長短；量好的尺碼 （2）自己；從 （3）到……去；代詞，代它，指量好的尺碼 4．（1）“反”同“返”，返回 （2）“坐”同“座”，座位 5．（1）《韓非子》 戰國末期 哲學 法（2）《呂氏春秋》 戰國 呂不韋（3）寧信度，無自信也（4）舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎。 6．例：寓言是一塊吸滿水的海棉，海棉很小，卻能從里面壓出很多水來，而且壓出的水比海棉重得多。 寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發智慧，讓思維活躍。 7．這則寓言告訴我們，不要在別人面前夸耀自己的才華，做人要謙虛，因為山外有山樓外有樓,強中自有強中手。 二、（一） 8．（1）為什么不用腳試一試鞋的大小呢？（2）船已經前進了，但是劍（落在江底）不會隨船前進，像這樣找劍，不是很糊涂嗎？ 9．對話 固執、迂腐； 動作、語言 固守陳規、糊涂愚蠢 10．《鄭人買履》說明了要從實際出發，不能機械地解決問題的道理。《刻舟求劍》則是諷刺了那些墨守成規，不顧客觀事物發展變化的人，說明了要用發展的變化的眼光來看問題的辯證觀點。 11．例：《殺雞取卵》諷刺那些貪得無厭的人目光短淺，為了眼前的小利而損失了長遠的利益。《揠苗助長》告訴人們做什么事情不能急著成功，不按事情的發展規律辦事，會把事情辦糟的。《螳臂當車》意思是，不知道自己的實際力量有多大，也不知道能不能勝任有些工作就去做，一定會失敗的。 （二） 12．做官；吃； 有人（有的人）； 用來（用） 13．那個人偏要掩蓋自己的無知（那人故意遮掩自己的弱點。） 14．示例：不要不懂裝懂，否則將鬧出笑話；學習（求知）要有誠實的態度；人不能故意遮掩自己的無知（弱點）。 15．mǐn yà ɡǎo　 16．今天我累了，我幫助禾苗長高了。 17．宋人想幫助禾苗快點生長，其結果是使得禾苗干枯了。 18．此則寓言從反面生動地說明了這樣一個道理：遇事如果不從客觀實際出發，只能是好心辦壞事。 三、 19．【例文】 大老鼠和小貓 一只又大又肥的老鼠，看到一只弱小的貓躺在地上曬太陽，不屑一顧地說：“喂，小東西，就憑你那病樣，我就是把主人家的好東西偷吃光，你也逮不到我。主人真的白養你了。”小貓一聲不吭，只是靜靜地注視著大老鼠，大老鼠嘴里叼著主人家的一塊大蛋糕得意洋洋地走了。 一個月后，正當大老鼠又洋洋自得地叼著一塊大蛋糕從小貓身邊大模大樣地經過時，小貓一躍而起，一口咬住大老鼠的脖頸，兩只前爪兇猛地抓扯著大老鼠的白肚皮。大老鼠在臨前痛苦地掙扎著說：“想不到我會在你這個不起眼的小東西手里。真是不瞑目啊！”原來，小貓經過一個月的刻苦訓練，早就掌握了捕殺大老鼠的本領。 這個故事諷刺的是那些總是用老眼光來看待事物的人。 第一單元檢測 一、 1．（1）chún pēnɡ（2）矛—茅 為—維（3）朱自清的文學是荷塘清美的月色，是父親轉過身去讓我們難忘的背影。 2．趙麗宏 文學 《繁星》 冰心 法 雨果 3．（1）浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 （2）貢獻你自己！ （3）鳥兒躲到它的巢里。 （4）海日生殘夜，江春入舊年。 （5）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 （6）門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。 4．③④①② 5．答案舉例：《鋼鐵是怎樣煉成的》，對頑強不屈精神的贊美；孫悟空 嫉惡如仇、勇敢堅強、敢于反抗的精神 6．C 二、（一） 7．（1）鞋 （2）于是，就 （3）給 （4）用 8．D（前三項是代詞，代“量好的尺碼”，D項是結構助詞“的”） 9．A （A項“而”是順承關系，其他三項是轉折關系） 10．這可以說是善于賣盒子，卻不能說善于賣珠子。 11．過分追求形式，反而會喧賓奪主，埋沒內容，適得其反。 （二） 12．文化 知識 智慧 感情 13．憧 裨 默 聳 14．詮釋歷史、表達感情、凝聚智慧（概括反映時代特征，傳達憧憬和理想，凝聚感情和智慧等意思即可） 15．運用第二人稱，更能直接表述對文學的熱愛和感受，同時運用擬人手法，形象具體、親切可感。（意思對即可） 16．一個時代的優秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。 17．不設統一答案，要求兩句內容相對，句式與原句一致。 18．沒有標準答案。（所舉作品中人物的例子，一要是古人，二要是今人。“影響”可以分開來答，也可合起來答。）示例：古人，《論語》 孔子 讓我明白學習與思考相結合才能有所收獲。 同代人，《文化苦旅》余秋雨 讓我深刻的理解“讀萬卷書，行萬里路”。 （三） 19．甲B 乙C 丙A 20．“可笑”是因為生命的過程變成了簡單的循環；“可悲”是因為生活安于現狀，不思進取，愚昧。 21．“事實(事例)論證”或“對比論證”；論證了“一個人有沒有文化修養，竟可以產生如此源遠流長的影響”的觀點。 22．只要舉出的事例或引用的名言符合中心論點即可。 23．靈魂如果沒有確定的目標，它就會喪失自己 ——法國 蒙田 目標愈高，志向就愈可貴 ——西班牙 塞萬提斯 每一條河都有自己的方向——拉丁美洲 三、 24．【思路點撥】對這兩道文題，我們要正確理解題眼“語文”和“感恩”的內涵及外延。“生活中處處有語文，時時可以學語文”，這里的“語文”指的就是“大語文”。而對于“感恩”，我們可以通過一個特定的生活鏡頭，通過一件尋常的生活小事，來表達“感恩”之情。要想把這樣的大題目寫小應該注意：（1）做到選材要“小”，具體辦法可以從接觸自然、關注人生、社會交往、閱讀名著等提示語中，選取一個角度，再從自己的生活體驗中篩選出有真切感受的具體材料。（2）做到選材要“大”，也就是這些“小”的材料里面，要蘊涵一個大道理，或者能給人以啟迪。用一句話來說就是做到以小見大，言微旨遠。 【例文】 語文從我身邊輕輕走過 輕輕地，你——語文，從我身邊走過，留下一串串美妙的音符，時常縈繞在我耳邊，鼓勵我，激勵我，陶冶我。 ——題記 語文，就像清涼甘甜的泉水。暢飲泉水，會讓我的心變得玲瓏剔透。 語文，就像醺人欲醉的大海。傾聽大海，會讓我的心變得寬闊博大。 語文，就像純潔無暇的白雪。欣賞白雪，會讓我的心變得高尚純潔。 感謝你，語文！你讓我欣賞到遙遠的美景。 讀《春》，我仿佛投入那姹紫嫣紅、百花爭艷的春天的懷抱中，以鮮花為伴，與蜂蝶嬉戲，其樂融融；讀《蘇州園林》，我似乎置身于那美妙