獵獅是一幅表現阿拉伯人圍獵場面的繪畫。騎在駱駝上的人已然奪得了獅子的幼仔，公獅子被打傷，而母獅仍在為奪回孩子而奮力爭奪。人獸之間這血腥的一幕，被畫家表現得淋漓盡致。

畫家以黃色為主調表現了具有沙漠氣息的自然環境、棕色的人物，白色衣著點綴以紅色，使畫面素淡中有變化。獵獅這一激烈場面決定了構圖的運動感，兇猛的獅子、畏縮的馬、勇敢的獵手廝殺的動態畫得十分生動，頗為驚心動魄。

小編還為您整理了以下內容，可能對您也有幫助：

獵獅二講的什么

《獵獅Ⅱ》講的是：攻受的相處模式不像第一部里面那么劍拔弩張了，受逐漸適應了跟攻一起生活的日子，也開始了他在津巴布韋的事業。里面有個小男孩，因為長得跟受有幾分相像，攻就對他很好，后來小孩跟一個外國人離開了，結果又被人找回來，攻把他帶回去。小孩時不時就撩撥攻，但攻受都挺淡定的，沒把他當一回事。之后小孩又離開了，攻受的生活又恢復了平靜。

中文名：《獵獅Ⅱ》。

作者：半獸勇士。

類型：玄幻。

連載平臺：百度小說。

內容簡介：

陽光普照，Z市最新地標建筑摩云國際的封頂儀式引來了近千家媒體的關注，阮成杰一下車，就被此起彼伏的閃光燈耀花了眼睛。身后座駕悄無聲息駛開，兩個隨身助理一左一右撐開胳膊擋在身前 ，護持著阮成杰踏上紅毯，四五個高大強壯的保鏢在更外圍前呼后擁，將那些長大炮嚴嚴實實阻在一米開外。

阮成杰身前如摩西開紅海，所到處嘩啦啦分開人潮，一群媒體竭力從高處遞過收音話筒，七嘴八舌地叫"阮總”， 幾個關鍵詞如華瑞、動向、資本等等此起彼伏，囂然成浪。阮成杰嘴角掛著很淺笑意，目不斜視地一路往里走。

這個笑容曾經被財經周刊估值超過一千億，當期所配的文章標題是：全盛帝國，華瑞地產十年。

有一篇微小說，老師讓我寫讀后感，可是我沒看懂。誰能幫我理解下？

人物：三個人，分別是姐姐，叫伊麗。伊麗的弟弟神來。伊麗的丈夫叫巴布。

情節：神來和姐夫巴布去非洲打獵。姐姐則留在家里，不久，弟弟從非洲拍電報回來。電報上說“姐夫巴布在獵獅的過程中死了”。于是姐姐就回電報給弟弟，叫弟弟把巴布的尸體運回家。三周過后，姐姐伊麗收到了從非洲運回來的一個大包裹，當然，她看到的是只獅子的尸體，沒有她的丈夫巴布的尸體。于是她不得不再發電報給弟弟，說：“你領會錯了，我要的不是獅子，是你姐夫的尸體”。很快，她弟弟又拍電報回來解釋：“我沒有錯啊，姐夫的尸體就在獅子的體內”。追問這個我看懂了。可是要寫讀后感應該從哪里下手呢？

追答我想到兩點：人有時不能過分相信自己的眼睛；

看事情既要看到表面現象，更要透過現象看到實質。

推薦三本玄幻的小說

當下玄幻小說總有一部適合你，以下是我推薦的三本玄幻小說，希望你喜歡。

1.《天蠶土豆》的《斗破蒼穹》

《斗破蒼穹》是一部非常受歡迎的玄幻小說，由天蠶土豆創作，目前已經拍成了電視劇和動畫片。這本小說講述的是一個名為蕭炎的少年，在遭受家族的拋棄和背叛之后，通過不斷努力和奮斗，最終站到玄幻世界的巔峰的故事。小說中的豐富的武俠元素，令人咂舌的場景設定以及豐富的人物性格，使這本書成為了玄幻小說中的佼佼者。

2.金庸的《神雕俠侶》

《神雕俠侶》是金庸先生的代表作之一，它是一部歷史和玄幻元素混合的武俠小說。故事講述了年輕的華山派弟子郭靖和塞外女兒穆念慈之間的愛情故事，以及他們如何在爭奪神雕之舉中，逐漸成為江湖上的強者。小說中的場景描寫非常精彩，江湖上的各種奇遇和問題都得到了生動的描繪。這部小說的浪漫主題和動人情感，使它成為了很多人心目中的經典與傳奇。

3.唐家三少《斗羅》

《斗羅》是一部現代玄幻小說，由唐家三少創作。這本書的特色在于，它將武俠、玄幻、游戲等多種元素融合在了一起，打造出了一個豐富而完整的玄幻世界。小說講述的是唐三通過不斷依靠自己的才華和努力，成為斗羅強者之路上的頂尖人物的故事。小說中的場景設計非常驚艷，讀者可以在里面體會到愛、夢想、友誼和成長的力量。

文似看山不喜平。

文似看山不喜平，說的是寫文章像欣賞山峰一樣，要奇勢選出，忌諱平坦無起伏。文章情節跌宕起伏，一波三折，方能引人入勝。刊首：“山之妙在峰回路轉，水之妙在風起波生。”寫作故事講究波瀾起伏、疊峰層出，切忌水靜如鏡，山平如砥。文章不曲折則不妙，故事無波瀾則無趣。那么，怎樣才能寫出一個波瀾起伏、妙趣橫生的故事呢？怎樣在一篇短小的故事里制造一重一重引人入勝、扣人心弦的波瀾呢？本期，就讓我們跟老師一起走進八年級下冊第六單元的寫作課堂——“學寫故事”吧！

尺水風動波瀾起，一波三折妙趣生

——八下第六單元“學寫故事”寫作教學設計

文∕魏向青

【學情分析】

故事是文學體裁的一種，側重于對事件發展過程的描述，強調情節的生動性和連貫性，較適于口頭講述。

好的故事是孩子最珍貴的精神財富，是童年里最溫馨浪漫的陪伴，孩子是聽著故事甚至編著故事長大的。八年級的學生，閱讀了一定的文學作品，已經有了相當多的故事積累，甚至不滿足于看別人的故事，很有可能創作的種子正在他們心中萌芽。此時，教給學生編寫故事一些方法，激發學生展開想象和幻想，鼓勵學生寫想象中的事物，一定會極大激起他們寫作的熱情。

【設計意圖】

1. 本單元的寫作是學寫故事，通過寫作訓練激發學生寫作故事的興趣和自信心。

2. 發揮合理的想象和聯想，編出情節完整、內容豐富、人物形象鮮明的故事。

3. 能夠在故事中巧妙設置波瀾，使故事情節一波三折、引人入勝。

【教學過程】

導入語：

2012年諾貝爾文學獎得主莫言說：

“我是一個講故事的人。因為講故事,我獲得了諾貝文學獎。我獲獎后發生了很多精彩故事,這些故事,讓我堅信真理和正義是存在的。今后的歲月里,我將繼續講我的故事。”

我們都喜歡讀故事，可是寫好一個故事卻不是那么簡單。作家筆下的故事寫遍了人間萬象，記錄了世間的陰晴圓缺，描摹了人生的悲歡離合。常使我們如醉如癡、浮想聯翩，甚至讓許多人都有了當一個作家的夢想。今天，我們就來做一回寫故事的人吧！那么，一個引人入勝的故事是怎樣寫就的呢？

一、故事引路，感受波瀾。

故事一：蒲松齡《狼》（略）

故事二：《獵獅》

伊莉微娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵。

不久，她在家里接獲弟弟的電報：“巴布獵獅身死。——佛萊特”。

伊莉微娜悲不自勝，回電給弟弟：“運其尸回家。”三星期后，從非洲運來一個大包裹，里面是一個獅尸。她又趕發了一個電報：“獅收到。弟誤，請寄回巴布尸。”

很快得到了非洲的回電：“無誤，巴布在獅腹內。——佛萊特”。

故事三：《心田上的百合花》（略）

故事四：《紀曉嵐巧寫祝壽詩》

大清乾隆朝王翰林為母親做壽，請紀曉嵐即席做個祝壽詞助興。老紀也不推辭，當著滿堂賓客脫口而出：“這個婆娘不是人。”老夫人一聽臉色大變，王翰林十分尷尬。老紀不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡塵。”頓時全場活躍、交口稱贊，老夫人也轉怒為喜。老紀接著高聲朗讀第三句：“生個兒子去做賊。”滿場賓客變成啞巴，歡悅變成難堪。老紀喊出第四句：“偷得仙桃獻母親。”大家立刻歡呼起來。

二、解析故事，探秘波瀾。

討論：

1．這四則故事精彩的原因是什么？

學生自由討論，得出結論：都有精彩的情節，故事中巧妙設置波瀾，可謂一波三折，扣人心弦，引人入勝，激發讀者的閱讀興趣。

小結：它們的結構符合下面的公式：

故事=愿望+波瀾+結局

2．分析一下，它們分別有那些波瀾？填寫下面表格。

學生討論。

3．這些“波瀾”是如何設置的呢？

教師小結：

它們分別代表了四種方法：

① 層層深入法。“遇狼”、“懼狼”、“御狼”三重波瀾層層深入，形勢愈來愈危急，愈來愈險惡，緊緊地揪住了讀者的心。

層層深入，關鍵在于制造愈來愈緊張的氣氛，然后在恰當的時候劇情陡然反轉，甚至轉危為安，反敗為勝。

② 意外迭生法。巴布身死是一重意外，收到獅尸未收到巴布尸首又是一重意外，來電告知“巴布在獅腹內”則是第三重意外了，真是懸念迭起，意外叢生。

意外迭生，關鍵在于“巧”。所有的意外一一爆發，一波未平一波又起，引起讀者對主人公命運、矛盾沖突的強烈關注，使其產生急切期待、欲知后事如何的急切心理，使文章情節跌宕多姿，波瀾起伏。

③ 制造障礙法。故事三中，百合“長得和雜草一模一樣”是主觀障礙，雜草嘲笑、譏諷百合，蜂蝶鳥雀勸告百合是客觀障礙。百合花就在克服、戰勝這些障礙的過程中實現愿望，開出花朵了。

制造障礙，關鍵在于合理想象，使障礙的產生順乎理，使戰勝障礙的過程合乎情。

④巧設誤會法。首句“這個婆娘不是人。”是制造第一次誤會，眾人面面相覷時，他的第二句“九天仙女下凡塵。”將誤會解除；第三句：“生個兒子去做賊。”是制造第二次誤會，當滿座石化時，第四句“偷得仙桃獻母親。”再次解除了誤會。

制造誤會，關鍵在于“故意為之”。利用時間、地點、人為因素，故意造物之間的誤解，使文章產生戲劇性的效果，為行文推波助瀾，使情節撲朔迷離，令讀者讀來饒有興趣。

三、課堂練筆，巧設波瀾。

1．文題展示：

我們熟悉的各種事物，都可能引發故事。比如眼睛、頭發、嘴巴，比如書包、校服、手機，又比如軍訓、旅游、社會實踐活動，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。請以《__________的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。將標題補充完整。

2．確定一個主人公，為他設定一個愿望，再設計出幾重波瀾。

3．討論，交流：

生1：題目《青蛙看海的故事》

生2：題目《上學的故事》

生3，題目《梅的故事》

……

3．小結：編寫故事，其實是考查大家的構思能力和寫作能力。只要我們巧妙構思，一定能使有限的篇幅里“尺水風動波瀾起，一波三折妙趣生”，寫就精彩的故事。

四、故事展示，尺水興波

【學生習作1】

青蛙看海的故事

惠勇蕾

在一座高高的大山腳下，有一個淺淺的小水塘，里面住著一只無憂無慮的青蛙。

有一天，一只蒼鷹落在了水潭邊喝水，青蛙說：“朋友，留下來吧！你看我的水潭多好！”

蒼鷹抬起頭來，對著青蛙傲慢地說：“你這只青蛙，可曾見過山的那邊的大海嗎？”

“大海，那是個什么東西？能吃嗎？”青蛙疑惑地問。

“能吃嗎？哈哈哈——大海可不是吃的！那可是個大家伙！”蒼鷹對著青蛙笑著說，“大海一望無際，廣闊無邊。無風的時候，它就像一面湛藍湛藍的大鏡子，倒映著天空中白云的影子；起風的時候，它波濤起伏，卷起無數像雪一樣潔白的浪花。”

青蛙聽得入神了，腦海中不斷想象著大海的樣子。當他剛想再問問大海的事，才發現不知什么時候，蒼鷹已經飛走了。晚上，青蛙夢見了一片湛藍的大海，碧波蕩漾，美麗極了！

第二天醒來，青蛙就收拾行李出發了，他一定要去看看大海。半路上，遇見了低飛的蒼鷹。青蛙沖著他大聲說：“我要去看大海了！”

蒼鷹大笑了起來，渾身的羽毛都抖動個不停：“你這一只小小的青蛙，竟然想去看大海！你看那山，你有沒有和我一樣有著巨大而有力的翅膀，能飛過那座山去？難不成你要爬過去嗎？就憑你這短短的腿，那可真是太可笑了！”

青蛙抿緊了唇，繼續往山上爬。

不知爬了多久，青蛙看見一只猴子正在樹上打盹。

青蛙問：“喂！猴子，你好啊！你整天站在高高的樹上，你可曾見過大海？”

猴子揉了揉惺忪的睡眼，說：“大海我沒有看見過，只是我的爺爺對我說他看見過。他說大海里面有許多他從來沒有見過的五顏六色的魚，白天，它們在海里游泳嬉戲；晚上，它們會在海面上開音樂會呢!”

青蛙坐在石階上，隨著猴子的講述，雙手捧著自己的臉，眼睛望向了很遠的地方。他說：“我就要去看海了，要是我能早一天看見該有多好呀！”

猴子一聽，笑得捂住了嘴，差點從樹上掉了下來，他嘲諷地說：“你憑什么去呀？那山高路遠的，我又靈活又善于跳躍，卻想都不敢想！你去？別開玩笑了！”

青蛙并沒有辯解，而是沉默地離開了。

他繼續沿著石階一級一級地向上跳著，他在心里默默地說，你們不是不相信我嗎，那我就證明給你們看，我一定會看見大海的！

一路上，開始，還有很多小動物們在嘲笑他；后來，大家都覺得他一定是瘋了。這世界上，哪里會有一只青蛙能爬過大山，看見大海呢！慢慢的，再也沒有人理會他了。

這只青蛙爬呀爬呀，不知道爬了多少天。一路上，渴了，他就在草尖上吮吸幾滴露珠；餓了，他就在路邊捕捉幾只蚊子；累了，他就在大樹下打個盹；冷了，他就往身上披一片樹葉……

有一天清晨，青蛙渾身酸痛地跳上一塊石頭，突然聽到了一陣嘩嘩的聲音，他舉目遠望，原來，他已經爬到了山頂了。

山的那邊，朝陽的萬丈金光之下，他看到了大海！

老師點評：故事完整而形象生動。小作者充分發揮聯想和想象來編寫故事，為青蛙設置了重重障礙，使情節一波三折。文中塑造了一個較為生動的形象，寫作中運用語言、動作、神態等描寫刻畫形象。

【學生習作2】

上學的故事

郭帆

每個人都有自己的小故事，今天我就給大家講一講我上學的小故事吧。

星期三放學后，媽媽帶我到了魯橋鎮的爺爺家。媽媽要外出干活，所以讓爺爺來接送我上學了。爺爺臉上布滿了胡渣，一個锃亮的黃銅煙斗從不離手，他見了我眼睛里總是流出疼愛的眼光。

爺爺什么都好，就是做事有點慢性子。第二天早上，我一覺醒來，一看時間已經六點半了。我從床上一躍而起，手忙腳亂穿上衣服，慌里慌張就叫爺爺。爺爺不慌不忙地穿上衣服，坐在床上，點著了他的旱煙鍋，準備好好享受他的“起床煙”。我飛速地刷牙洗臉，再看爺爺還是慢悠悠地吞云吐霧，我急急忙忙地說：“爺爺你快點呀！我上學要遲到了！”爺爺才加快了速度推出三輪車。我趕緊跳上車，心里不斷祈禱著，千萬不要遲到呀！

坐在車上，三輪車快速地向學校飛奔。可是我總感覺好像少了一個什么東西，就是想不起來。再檢查了一下身上的書包，我才發覺忘了拿眼鏡！爺爺急忙掉頭回到家里，我跑進臥室取了眼鏡，一瞄時間，冷汗瞬間就下來了，已經過了十五分鐘了！

爺爺說不急不急，我們又一次出發，走到一半路程時，突然咯噔一下車不動了，爺爺下車檢查，說車子沒油了！好在不遠處有一個加油站，我跳下車了，和爺爺一起推車。平時開起來如同風馳電掣般的車子此時卻仿佛有千鈞重！我在后面使出了渾身力氣，爺爺也在前面將身子都要彎成一張弓，才將車推到了加油站。終于順利加油了，一看時間，快七點了！我都要哭出來了。爺爺說來得及來得及，我再次跳上了車，只見車子就向學校狂奔而去。

終于到學校了，校園里除了個別在檢查衛生的同學，基本上沒有人了。我上氣不接下氣地跑到教室門口，聽見同學們正在整齊地朗誦者課文。我懷著忐忑不安的心情喊了聲“報告”，只見班主任從講臺上扭過頭來，利箭一般的目光從我臉上掃過。我的心快跳到嗓子眼了，這下糟了，他一定要罰我了！誰知班主任打量了我幾秒，只是說了一句：“下次來早點，還剩幾分鐘就遲到了。”我趕緊點了點頭，說好，然后走進教室。

剛剛坐在座位上，只聽廣播里一陣悠揚的聲音響起了：“同學們，新的一天又開始了……”

我終于松了口氣，總算沒遲到呀！

老師點評：這個故事可真是意外叢生，跌宕起伏。讀來扣人心弦，引人入勝，讓人想象中情不自禁地跟著小作者一路飛奔，一路著急，激發了讀者的閱讀興趣。

【學生習作3】

梅的故事

趙辰雨

相傳冬天是一個純白的季節，沒有艷麗的色彩，也沒有花朵的芬芳，到處是白茫茫的一片。

在這純白色的季節里，有一棵不會開花的樹精靈，她只會在冬天到來的時候，給純白的人間帶來一點綠意。可是她卻心中有一個夢想：像其他的樹一樣開花，即使不能結果，只開花，為世界增添一縷芬芳，那也是好的呀！

美麗的樹精靈到處尋找能讓她開花的人。她找到了土地神，土地神笑瞇瞇地捋著花白的胡子說：“我只管土壤是否肥沃，雖然有時也會幫助別人，但是我不會讓你開花的方法。你去找四季女神試試吧，或許她能幫你的。”

樹精靈告別了土地神，滿懷希望地去尋找四季女神。當她找到四季女神時，只見她和她的一只純白色的寵物小老虎——白胤一起玩。四季女神看到樹精靈，臉上帶著溫暖的微笑，問道：“你怎么了？有什么事嗎？”樹精靈滿懷期望地說：“女神，你可以讓我開花嗎？無論讓我付出怎樣的代價都可以！”女神的臉上有一絲凝重，她說：“我只掌管四季冷暖，卻不管植物的。”聽了她的話，樹精靈心里頓時升起一股失落感。“或許你可以去找找花仙子碰碰運氣，我會和她說一聲的。”樹精靈和女神告別，晚上帶著笑容進入了夢鄉。

第二天，樹精靈一早就到了花仙子的住所——花海。那真是花的海洋啊！各種花兒爭奇斗艷，好不美麗！半空中飄蕩著五顏六色的花瓣，一陣陣微風送來醉人的芬芳。樹精靈望著那些盛開的花朵，心里羨慕極了！可轉念一想，今天就找到花仙子了，她一定能夠讓自己開花的！在花海的深處，花仙子正在修剪枝葉，看見了樹精靈，放下了手里的東西笑著對她說：“你就是四季女神說的想要開花的精靈嗎？”樹精靈點點頭：“求求您了！幫我開花好嗎？”“好吧。我可以幫助你，但是三個季節都有花了，只剩下冬天了，所以你只能在嚴冬盛開，必須承受窮冬烈風的煎熬，你愿意嗎？”樹精靈聽了，低下頭來思考了一番，抬起頭來，眼睛里閃爍著堅定的光，說：“我愿意！”花仙子拿起一朵七彩花，向她輕輕地點了一點。說：“回去吧！以后你就在冬天開花吧！”

從此，在萬物凋零的寒冬，總有一棵樹獨自盛開著一朵一朵又一朵晶瑩剔透的花朵，散發著沁人心脾的幽香。而在這樣的冬天里，無論多么寒冷，人們都會冒著風雪、循著幽香，去尋覓這開在冬天的花朵。

人們送給她一個美麗的名字——梅。

此文故事結構完整，意義明確。豐富的聯想和想象增加文章的生動性，引人入勝。

心田上的百合花的原文

在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。

百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己不是一株野草。 它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”

有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。

終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”

公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣。”

偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀!”

百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!”

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。 這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。

年年春天，野百合努力地開花，結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。

那里，被人稱為“百合谷地” .

不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的留言：

“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。” [1]

參考資料