斯塔福德縣位于美國的一個縣。

小編還為您整理了以下內容，可能對您也有幫助：

科羅拉多大峽谷（美國）交通

通往大峽谷的交通長達46公里。游客只能看到大峽谷的一小部分。公園以科羅拉多河流域為界，分為南墻和北墻兩部分。一般游客都會選擇交通便利、設施齊全的南墻。通往大峽谷的門戶城市是弗魯格的斯塔福德，在南面100公里處。

這里是亞利桑那州自然旅游區的中心，一年四季都有很多游客。到這附近有許多特別的旅游路線。游客中心位于美國國家鐵路客運公司站旁邊，步行大約需要10分鐘。辦公時間：周一至周六8:00-21:00，周日及節假日8:00-17:00。電話：(520)744-4505大峽谷機場(GCN)電話：(520)638-2339。機場位于南入口以南13公里處。每天都有飛往拉斯維加斯、鳳凰城和附近其他城市的航班。從機場到景點有班車。4美元，兒童3美元。

圖薩揚-大峽谷班車地址：亞利桑那州大峽谷3036號郵政信箱，郵編：86023電話：(520)638-2475高速公路巴士納瓦-霍皮Tonrs lnc。內花-豪比旅游公司的專屬電話號碼是：(520)774-5003 T(1-800)892-8687地址：弗拉格斯塔夫339號郵政信箱。也有來自洛杉磯和拉斯維加斯的夜間巴士。到大峽谷，可以乘坐內花-豪比旅游公司的班車。單程12.50美元。頻率隨季節而變化。也可以從大峽谷機場租車去大峽谷。從弗拉格斯塔夫出發，沿美國180號公路向北行駛約65英里，在一個小英里內行駛約15分鐘。

在驅車前往美國西海岸后，游客還可以從拉斯維加斯驅車一小時到達亞利桑那州的多蘭溫泉，然后享受停車換乘服務，前往大峽谷的西部邊緣。推薦路線科羅拉多大峽谷由數十個國家公園相連，其中賽昂國家公園、布拉茲國家公園、拱門國家公園和紀念谷最為著名。

這些地方也應該是主要的游覽地：1。賽昂國家公園：從15號公路轉到9號公路，就到了賽昂國家公園。這里的巨石、斷崖、紅泥包都值得一拍。

2.Braez國家公園：從賽昂國家公園出發，轉89號公路，然后向東轉12號公路，就是Braez國家公園。這里最著名的是矗立在深谷中的竹筍狀紅土塔林。你應該停留一會兒，在晨曦和黃昏的光線下拍攝奇巖美景。

3.拱門國家公園：穿過格林河，轉70號公路?；▓@里有許多巨大的拱形巖石。

美國摩托車越野賽經常在這里舉行。這里的酒店在旺季經常爆滿，所以游客要提前做好準備。

4.紀念谷(Memorial Valley):從191號公路往南，有印第安人保護區，也被稱為墨西哥草帽景區。從這里到163號公路的入口，有一條筆直的大道，在道路的西側，有像紀念碑一樣的巨大巖石，所以被稱為紀念谷。電影《阿甘正傳》路跑》就是在這里拍攝的，著名攝影師安塞爾和亞當斯的許多黑白杰作也出自這里。

5.鮑威爾湖：從160號公路往西就是鮑威爾湖。如果你有時間深入湖中，你會發現美妙的景色。

6.大峽谷國家公園：北緣在89號高速公路的南端。冬天多雪，是拍雪景的最佳地點，南緣是旅游景點。另外，24路沿線還有幾個小公園，可以根據時間去逛逛。

斯塔福德屬于美國哪個時區

斯塔福德（斯特福德）的地名在美國，澳大利亞，英國均有使用

不知道你說的是哪一個

美國

斯塔福德：康涅狄格州城市 UTC-5 EST 東部標準時區

斯塔福德：堪薩斯州城市 UTC-6 CST 中部標準時區

斯塔福德：紐約州城市 UTC-5 EST 東部標準時區

斯塔福德：德克薩斯州城市 UTC-6 CST 中部標準時區

斯塔福德：弗吉尼亞州的縣（城市）UTC-5 EST 東部標準時區

以上均為不實行夏令時的時間（實行時提前一小時） 。

英國

斯塔福德郡 中時區 UTC+0（格林威治標準時間）

請詳細地介紹一下斯坦福德大學?。?！

全稱：小利蘭·斯坦福大學（Leland Stanford Junior University）

地點：美國·加利福尼亞·斯坦福市

學校性質：私立

學生數量：6654名本科生，8037名研究生。

師資力量：1750

科研單位：斯坦福直線加速器中心(SLAC)

創建時間：公元1891年10月1日

創始人：利蘭·斯坦福夫婦

網址：www.stanford.e

斯坦福大學（Stanford University）始建于1885年。當時的加州鐵路大王、曾擔任加州州長的老利蘭·斯坦福為紀念他在意大利游歷時染病而死的兒子，決定捐錢在帕洛·阿爾托成立斯坦福大學，并把自己8180英畝用來培訓優種賽馬的農場拿出來作為學校的校園．相傳斯坦福夫婦在這之前曾拜訪過哈佛大學的校長提出為紀念他們的兒子的死在哈佛校園內建一座大樓，但遭到了拒絕，于是才建造了這座文明于世的大學．他們的這一決定為以后的加州及美國帶來了無盡的財富，盡管當時這里在美國人眼中還是荒涼閉塞的邊遠西部。直到現在，人們還稱斯坦福為“農場。因此，在斯坦福大學，自行車是學生們必備的交通工具。

斯坦福大學的樓房都是黃磚紅瓦，四平八穩，一律是十七世紀西班牙的傳道堂式——沒有哈佛、耶魯大學那些年代不同、風格各異的樓房，更少了東北部大學墻壁上爬滿的常春藤，進入大學，首先看到的是土石墻環繞下的紅屋頂建筑，拱廊相接，棕枷成行，在古典與現代的交映中充滿了濃濃的文化和學術氣息。中心廣場是斯坦福的主要部分，在它的四周，商學院、地學院、教育學院、工學院、法學院、醫學院等星羅棋布。往外，就是斯坦福科學園區、植物園、高爾夫球場和若干個科學試驗場。斯坦福大學中最有名的建筑是斯坦福紀念教堂。設計斯坦福校園的，正是著名設計家弗萊德里克·歐姆斯泰德（Frederick Olmsted），著名的艾姆赫斯特學院也是他設計的，而他最為人稱道的傳世之作，是紐約曼哈頓的公園、舊金山的金門公園。他的特色是自然森林式設計，加上自由曲線的道路?？墒撬固垢s沒有這樣的特色，給人印象深刻的卻是毫無自然意味、顯示人工規模的好幾公里的椰子樹大道。

斯坦福大學基金雄厚，經費充足，教學設備也極為充裕。圖書館藏書六百五十萬冊。校內設有七千多部電腦供學生使用，亦設有多個電腦室及電腦中心為學生提供服務。學生可利用網絡與校內的師生聯系。此外，校內的體育設施也很多，有能容納八萬五千人的體育館、高爾夫球場和游泳池等。

六十年代，當加州大學柏克萊分校在學術和學生運動上雙雙遠近馳名之際，斯坦福大學卻還“默默無聞。但今天，斯坦福大學已經被視作“西岸的哈佛大學。

斯坦福的騰飛，是七十年代之后的事，恐怕我們還得歸功于斯坦福的“大。八千多英畝的面積，學校想怎么樣用也用不完，于是一九五九年工學院院長特門提出了一個構想——這便是斯坦福大學的轉折點：將一千英畝以極低廉、只具象征性的地租，長期租給工商業界或畢業校友設立公司，再由他們與學校合作，提供各種研究項目和學生實習機會。斯坦福成為美國首家在校園內成立“工業園區的大學。得益于拿出土地換來的巨大收獲這個建議，斯坦福使自己置身于在美國的前沿：“工業園區內企業一家接一家地開張，不久就超出斯坦福能提供的土地范圍，向外發展擴張，形成美國加州科技尖端、精英云集的“硅谷（Silicon Valley,也譯作“矽谷）。斯坦福大學被科技集團與企業重重包圍，與高科技、與商界、更與實用主義和開拓精神這些典型的“美國精神建立密切的聯系。隨著美國西海岸“高科技帶的興起，各個電腦公司，包括“世紀寵兒微軟公司紛紛在這一線安營扎寨，斯坦福大學的地位越來越舉足輕重。 斯坦福大學的畢業生為人類文明、科學技術進步、世界經濟、和現代商業發展做出了極其卓越的貢獻。他們中有美國總統胡佛（Hoover)，世界科技領袖，和諾貝爾獎金獲得者。斯坦福大學奠基并創建了著名的美國硅谷，孕育了享譽世界的現代科技文化。斯坦福大學的畢業生們創造了世界眾多一流企業，包括HP, Cisco, EBay, Electronic Art, Gap, Google, Nike, Sun, Yahoo,以及數以百計的美國知名上市公司，等等。

如果說，哈佛與耶魯大學代表著美國傳統的人文精神，那么，斯坦福大學則是二十一世紀科技精神的象征。

斯坦福大學是一所四年制私立大學，被《美國新聞與世界報道》評為全美第5名明星級大學，全美學術排名第一。2002年《美國新聞》公布了最新的全美研究生院排行，工程學院屬全美第二，教育學院全美第二，商科研究生院更是高居第一，企業管理研究所和法律學院在美國數一數二，法學院在美國法學院排名中也一直位于前列。曾一度，美國最高的九個官，竟有六個是從斯坦福大學的法學院畢業的。博士課程排名中，生物學第一，計算機科學與卡內吉·梅隆大學、麻省理工學院、加州大學伯克利分校并列第一，地質學第三，數學與普林斯頓大學、加州大學伯克利分校并列第三，物理學與哈佛大學、普林斯頓大學、加州大學伯克利分校并列第三，應用數學第四，化學第五。其他名列前茅的課程還有英語、心理學、大眾傳播、生物化學、經濟學和戲劇。據最近一份官方統計表明，斯坦福大學應屆畢業生年平均收入高居全美大學之冠。1998年美國總統克林頓的獨生女切爾西選擇了斯坦福大學，成為該校的“新鮮人，無疑，這也是斯坦福大學實力的又一證明了。

編輯本段與眾不同的大學學制

斯坦福大學的學制與其他大學不同。在校規中，把一年分成四個季度，學生們每段都要選不同的課。因此，斯坦福大學的學生比那些兩學期制大學的學生學習的課程要多，壓力也比其他大學學生要大。斯坦福的學生必須在九個領域完成必修課，其中包括文化與思想、自然科學、科技與實用科學、文學和藝術、哲學、社會科學和宗教思想。除此之外，學生的寫作和外語必須達到一定標準。斯坦福大學最近把非西方社會作家的作品加入到它全年的“西方文化核人教綱中時，引起了學術界的注意和震動。

編輯本段斯坦福大學特點和優勢

創建于1925年的Stanford GSB是一所志向遠大的學校，從其口號“change lives, change organizations, change the world”就可以見其雄心壯志。學校為學生提供個性化的教學，從“a mindset”和 “a skill set”兩方面提供各種各樣的機會和資源，最大程度上挖掘學生的潛能，使學生在職業和個人兩個方面都得到最大的成長。另外學校的文化和班級特色還給學生有機會跟同學建立終身的校友關系網絡，為個人將來的發展帶來很多的幫助。

學校主要總結出了以下5個方面的特色：

個性化的教學（Personalized Ecation）

Stanford GSB的MBA教學結構可謂靈活多樣，學校允許學生自己安排完成學業，提供了可以自由選擇的靈活的課程，跟其他很多學校的MBA項目不同，學校會幫助學生根據自己的專業背景、工作經歷、興趣愛好、職業目標來選擇合適的基礎課程，選修課程，研討會，國際活動以及跨校課程，學校為每一個學生安排了專業的職業發展顧問團隊，包括a dedicated faculty advisor, leadership coach, career advisor, 和 student life advisor，他們都會幫助學生最大可能的從MBA經歷中獲益，使自己的潛能得到最大的發揮。

Stanford GSB近年來的教學中特別強調高科技的運用。很多課程的內容都涉及如何創立高科技公司，如何在某個行業或大企業實行技術轉變，以及如何運用新技術來開發新產品等。為此，學校每年要從硅谷等地邀請很多高層企業管理人員來為學生授課，講述他們的實際經驗。另外，商學院還和斯坦福著名的工程學院聯合授課，以滿足學生更多地了解技術發展的要求。

教育創新（Innovative Learning）

Stanford GSB的教育創新為學生提供了獲得各式各樣的學習體驗的機會。學院的MBA課程不拘泥于傳統的案例教學，而是通過集體合作項目、講課和案例分析相結合來完成的，課上使用的材料30％取自國外。在基本商業課程教育的基礎上，學校會邀請很多世界知名的學界和商界人士到課堂上來為同學們宣講他們的最新研究成果和經歷，學校還為學生們提供了很多到別的學校學習的機會，和很多學校以外的資源。當然學校里面的學習氛圍也是非常濃厚的，校園里隨處可見各式各樣的高水準的講座（dynamic lectures），生動的案例教學（case study），專業的研討會（small-group seminars），總是在學校里你可以有各種機會test yourself，嘗試新的事物，收獲學習和得到的樂趣。

國際和社會影響力（Global and Social Impact）

Stanford GSB is the pioneer in preparing you for a global business environment。學校可以為學生提供很多的國際經驗，比如學校會資助學生進行很多的global study trips，service learning trips和immersion internships，所有的這些都會為你將來更好進行國際化工作做更好的準備。另外學校還非常注重培養學生的社會觀念，給學生提供各樣的機會參與各種社會活動，并從中學習到很多社會和環境等方面的知識，培養這方面的觀念和意識。使學生在畢業進入社會工作之后，能更加主動地關注商業行為背后的社會和環境效應。2007年推出的全新課程中，更是要求每個學生都必須有International experience，這在商學院中是比較獨樹一幟的。

具有協作精神的社區（Collaborative Community）

相比于其他的program而言，Stanford GSB的MBA program是小的，每個班的學生的人數是360人左右，在這樣size的班級中，學生之間可以很快的認識每一個人，很多都可以發展成為終身的朋友，另外值得一提的是，Stanford GSB擁有突出的團結協作精神的學校文化，因此在班級里學生之間會進行深入的互動和交流，互相學習互相幫助，而每一個人都有自己獨特的專長和特點，你身邊的每一個人都會是你可不多得的資源。

學校還有60多個學生社團供你參加，可以從各個方面幫助你develop你的skill，其中有很多專門領域的社團，比如Finance Club，社團的成員們有機會和專業老師，職業發展機構有緊密地聯系，既能為你提供專業的知識，又能為你提供進行社會實踐的機會。

另外值得一提的就是強大的alumni網絡，至今Stanford GSB在全球的alumni總人數已經超過25.000人，他們分散在世界的各個地方，但是他們都會盡自己的所能為Stanford GSB的學生提供各種幫助，而alumni與學校還有alumni之間也都保持了很密切的聯系。即使你已經離開校園，你還是可以得到很多的career support resources，從而獲得更大的成功。

編輯本段陣容強大的著名教授群體

根據一九九五年的資料，斯坦福大學一千三百多位教授中，有十位諾貝爾獎得主，五位普利策獎得主，一百四十二位美國藝術科學院院士，八十四位國家科學院院士和十四位國家科學獎得主。并且有六十七位學生獲得過羅德獎學金——就是克林頓總統曾經獲得，被選送到牛津深造的那種獎學金。

編輯本段最負盛名的商學院及MBA專業

斯坦福大學商學院和哈佛大學商學院被認為是美國最好的商學院。這兩所學院多次在美國權威雜志的商學院排名中并列第一。哈佛商學院代表比較傳統的經營管理培訓，培養的是“西裝革履式”的大企業管理人才；而斯坦福商學院則更強調開創新科技新企業的“小企業精神”，培養的是“穿T-恤衫”的新一代小企業家。光從學生人數來說，斯坦福商學院的規模要比哈佛商學院小得多。斯坦?？偣灿衅甙俣鸐BA學生，只有一種叫Sloan的企業管理人才培訓計劃，為期十個月，每年只招收五十人左右。但是要從學生素質來說，在全美的七百三十多個商學院中，沒有一所商學院的入學競爭有斯坦福商學院這樣激烈。最近幾年來，每年有五千到六千人申請進入斯坦福商學院，但是只有三百六十個幸運者如愿以償。從這個角度來說，斯坦福商學院是美國“身價”最高的商學院。之所以如此的最主要的原因是學校要保證教學質量，保證學生的高素質和高標準。

斯坦福商學院要求學生有一定的理論深度，因為它相信，商學院的畢業生應該從商學院的教育中至少受益二十年。也就是說，他們不僅應該了解他們在畢業后會面臨什么樣的商業世界，也應該有足夠的才智來應付二十年以后經過了變化的商業世界。在斯坦福，第一年的基礎課之后，一般要求學生在第二年選一個專業方向，這些專業方向包括制造業管理、小企業創建和管理、國際工商管理、保健事業管理以及公共事業管理等。這樣做的目的，是為了使學生對將來可能從事的行業有系統而深入的了解，掌握實際和理論的知識。

斯坦福商學院在強調實際管理經驗的同時，也強調對經濟、金融、市場運轉等理論的長期性研究，研究成果也比其他一流商學院更多一些。過去幾十年來，這所商學院好幾位教授的研究成果，都獲得了諾貝爾經濟學獎。同時，斯坦福商學院在近年來的教學中特別強調高科技的運用。很多課程的內容都涉及如何創立高科技公司，如何在某個行業或大企業實行技術轉變，以及如何運用新技術來開發新產品等。為此，學校每年要從硅谷等地邀請很多高層企業管理人員來為學生授課，講述他們的實際經驗。而很多MBA學生在念書的時候，就參加硅谷小公司的商業計劃、發展和管理，在沒有畢業時就和這些公司建立了密切的聯系。

非常高的淘汰率也是斯坦福大學MBA專業聞名世界的原因之一。目前每年約有5000名申請者，最多的一年達到8000人，而錄取率只有7%。教師是MBA教育中的一個關鍵因素。斯坦福商學院師資力量雄厚，教師和學生的比率為1∶6，包括自1990年起的3位諾貝爾獎得主。MBA并不是通常所理解的碩士學位那么簡單，它是一個系統而廣泛的專業。因此保證學生的多樣性是一個非常重要的方面。斯坦福大學MBA專業的學生來自各個領域，這樣可以增加學生之間的互補，在一定程度上促進了學生的學習。

斯坦福大學為確保辦學質量，還有一個很重要的手段，就是加強媒體監督。美國一些主流媒體每年都會公布MBA專業的排名，這對申請者和用人單位都有著非常重要的影響。這些媒體通常會在學生中散發調查問卷，收集之后再進行系統分析。排名的一個重要指標就是學生的意見。

在2008年5月份史丹福大學在MBA教育方面取得了突飛的發展,在MBA教育中目前排行第二名.

編輯本段首屈一指的“硅谷和斯坦福研究園區

實際上，說到斯坦福大學就必然會聯系斯坦福研究園區和“硅谷。很多早期的帕洛·阿爾托的工程師都是斯坦福大學的畢業生。但1920年斯坦福大學還只是一所“鄉村大學，到了1960年她便名列前茅，到1985年更被評為全美大學的第一名。是斯坦福大學的崛起為硅谷微電子工業創造了條件，硅谷是世界最先進人才和最尖端技術的聚集地，在這里，共有40多個諾貝爾獎獲得者，有上千個科學院和工程院院士。硅谷的發展也尤為迅猛。1998年，硅谷地區的GDP總值約為2400億美元，占美國全國的3%左右，相當于中國GDP總值的25%左右。但到了2000年，硅谷地區的GDP總值已超過5000億美元，相當于當年中國GDP總值的50%?？梢哉f，硅谷是當時美國經濟的助推器。硅谷取得的這些驕人業績，都離不開斯坦福大學這個孵化器，同時，硅谷的發展也幫助了斯坦福大學，使她得以有今天的成就。

在回顧斯坦福大學與硅谷相得益彰的關系時，我們不得不關注連接斯坦福大學和硅谷的橋梁--斯坦福研究園區。斯坦福研究園區是由斯坦福大學副校長特曼教授于1951年創建的，是世界上第一個研究園區，被譽為“研究園區之父。四十年代后期以來，由于聯邦決定加大對教育的投資，美國的教育得到復蘇。對當時偏于一隅的斯坦福來說，與東部的名牌大學是無法相提并論的，同時西部遠不如東部發達，且人才流失嚴重。當時的斯坦福大學副校長特曼教授認為，高校的未來在于人才。在他看來，“大學不僅是求知的處所，它們對一個國家工業的發展、工業的布局、人口的密度和所在地區的聲望，都可以發揮巨大的經濟影響，而且要成為第一流的大學，必須有第一流的教授。但當時的斯坦福對名牌教授并沒有吸引力。為此，特曼提出了他的“學術尖端的構想，這包含兩層意思，一是吸引頂尖人才?！爸灰泻玫慕淌冢麄兙蜁耐顿Y，也會吸引研究生和有發展潛力的年輕人，使學校興旺發達。其實，這也是特曼教授的一個預見：努力提高斯坦福的聲譽和實力，以在未來不遠的投資中獲取盡可能多的教育經費。特曼教授“學術尖端構想的另一層意思就是樹立若干學術上的頂尖科系。正是基于以上招攬出色人才和造就尖端科系的“學術尖端構想，特曼教授和當時的校長華萊士·斯德林（WallaceSterling）決定把斯坦福的土地變成金錢，而把錢——通過聘請著名教授——變成了學術上的威望。他們的辦法就是如此簡單，出租土地為學校掙錢。在原來老斯坦福的贈予書內，寫明了這些饋贈的土地（斯坦福校區）不許出售，但沒有禁止出租。所以，他們就劃出7.5%的校園土地，約655英畝，出租給從事高科技產業的工廠，這便是后來的斯坦福工業園區。

斯坦福不僅吸引了學術人才和創業能手。同時，研究園區對學術市場化的操作模式還衍生了一種有利于新企業萌生的經濟環境，正是這種高科技、高風險但高利潤的經濟環境在吸引著各種各樣的創業者。由于研究園區把大學的智力和工業界的財力結合了起來，其所產生的巨大的生產力，已經引起的重視。美國國家科學基金會設立了實施“小企業創新研究計劃的機構。該計劃有助于小企業、新興企業得到私人投資和其他來源的研究和開發資助，以及鼓勵它們與大學、機構或大公司簽訂工作協議。此外，州還以冒險資本計劃和允許發行免稅工業集資債券，以支持小企業的開辦?？傊瑒摌I者可以得到許多方面的財政和支持，特別是硅谷地區提供風險資本的優越條件，是斯坦福研究園區的成功因素之一，是研究園區推動整個硅谷發展的核心動力。

同時，斯坦福持續發展大學與工業的合作關系。科技是生產力，知識是科技的基礎，大學是生產知識的最重要的地方，這一系列的邏輯關系推動著大學把知識投向工業，使工業以科技取得發展、創新。這種邏輯關系正是“實用教育觀念的體現。斯坦福大學的斯坦福先生的“實用教育（Practical Ecation）的教育觀從一開始就影響著斯坦福大學的成長。斯坦福先生并沒有受過高等教育，他是作為一個實業家進入社會的。實業家的社會實踐，使他懂得教育對于振興實業的重要性，同時，他又明了實業界需要什么樣的教育，特別是什么樣的高等教育?！皩嵱媒逃簿统蔀槠鋭撧k斯坦福大學的理念。而作為斯坦福研究園區創辦者的特曼教授也是持此種觀念的重要人物，他反對把大學辦成一個脫離實際的“象牙之塔。于是，在他的領導下，于1944年制定了大學未來20年發展規劃，以便能引起對斯坦福大學的重視、并充分利用聯邦的資助，把斯坦福大學從一所地區性大學變成全國著名的研究學府。規劃的要點包括：1.結合斯坦福大學的尖端學科，努力使斯坦福大學成為工業研究 和開發的中心。目標旨在使大學和工業聯合起來為高科技發展、地區經濟增長作出貢獻，同 時也可為該校畢業生提供優越的就業機會。2.把大學的財力、物力集中起來，用以吸引第一流的研究人員，組建各種前沿性的研究所、實驗室等，培育在某些方面“引導世界的人才。3.同時也不忽視大學的基礎教育。在教學和科研的戰略上，把大學的二級學科視為潛在的“成長工業的技術儲備。4.為了增加教師與工業進行聯系的興趣，斯坦福大學制定了一套刺激這種積極性的報酬制度，并且優先考慮可能對大學學術目標作出貢獻的企業進入研究園區。

斯坦福研究園區不僅進行著基礎研究，還進行應用研究和開發活動?；A研究不僅在大學實驗室進行，也在工業和研究室內進行。 在大學實驗室和研究所從事的應用研究常常由大學教師和工業研究人員共同參加。開發活動則集中在工業實驗室。大學參加開發活動有兩種方式：一是教師當企業顧問；二是企業吸收在開發活動方面具有研究經驗和才能的學生。

此外，斯坦福大學還通過多種形式加強與公司企業的聯系。如開設專業課程、辦夜校、任顧問、當董事，共用研究設施、聯合研究、研究生參加非全日制工作、聘請企業家當兼職教師或當論文評審委員會成員，等等。斯坦福大學還采用閉路電視，把生動、形象的電視課程傳送到坐落在研究園區的高技術企業，允許企業職工在不離開工廠的情況下獲得學位，對攻讀碩士學位者采取靈活措施，不一定要住校學習，甚至不要求寫論文。各公司對這些學員的學習也十分支持，他們對參加學習的職工，支付了不正規學生加倍的學費。這種合作，對雙方都有很大的好處。對公司來說，技術轉移的速度十分驚人，往往教師剛剛獲得的實驗成果和畢業生的革新計劃，能馬上在公司中實現。對大學也有很多好處，如可以從公司企業那里獲得用于建立研究獎學金、增聘教師和購置實驗設備的資金。特別是在硅谷，有許多公司曾在幾十年前因免費使用過斯坦福大學的實驗室而懷有感激之情，而今正是這些公司在資助斯坦福大學雄心勃勃的研究計劃。

有效的管理也是成功的關鍵。斯坦福研究園區的建設重點集中在土地的出租和管理上。最初研究園區的土地租借期為99年，1960年把租期縮短為51年，當時是需要預付租金總額的。到1987年，建立了每年支付租金的制度。斯坦福對投資者的申請特別謹慎，由于研究園區對工業的進入有嚴格的限定，所以園區的土地出租必須經過談判，雙方的行為都應該建立在一個嚴格的商業基礎之上。雖然如此，各公司、企業仍愿意在研究園區占有一席之地，因為這意味著成功幾率的加大。地處園區內部，公司可以經常與大學相關部門接觸，通過這種接觸可以發現創業更多的機會。所以，在研究園區內的種種行為都可以歸結為一點，就是“謀求共生共長的發展和進步，并預期這些進展會導致社會的積極變化與改進。因此，對研究園區管理的主導思想是：促成承租者、大學和周圍各團體的事業、并取得足夠的信譽。當然，在出租土地方面斯坦福大學和帕洛·阿爾托市都獲得了可觀的經濟效益。斯坦福大學僅預付租界土地的所得，每年約有300萬美元。另外，每年的租金約有130萬美元。這些收入有相當一部分用于改善園區之用。

斯坦福大學確實做到在集教育、科研于一體，在向社會輸送人才的同時，也用自己的科研成果為社會進步、為經濟發展服務。

編輯本段斯坦福大學結語

首任校長喬丹在斯坦福大學1891年10月1日正式開課之時向師生和來賓發表了激動人心的演說，他說：“我們的大學雖然是最年輕的一所，但她是人類智慧的繼承者。憑著這個繼承權，就不愁沒有迅猛而茁壯的成長。他宣布：“我們師生在這第一學年的任務，是為一所將與人類文明共存的學校奠定基礎。這所學校決不會因襲任何傳統，無論任何人都無法擋住她的去路，她的路標全部是指向前方的。一個世紀以來，斯坦福大學為幾代年輕人提供了良好的生活條件和學習條件，產生了許多影響世界的著名科學家、學者，并出現了已經或可能改變世界的種種設想?；仡櫵固垢４髮W的發展史，我們發現，她在“學術-技術-生產力轉化上的杰出作為、在辦學理念上的遠矚、以及在學校管理上的獨樹一幟所產生在教學和科研上的成就，使她躋身于世界一流大學的行列。

品牌年齡: 120

品牌描述: 私立大學。由鐵路大王利蘭·斯坦福于1885年創辦于加利福尼亞州帕洛阿爾托。現設有8個研究生院，即商業研究生院、地球 科學學院、教育學院、工程學院、人文學和自然科學學院、跨學科專 業學院、法學院、醫學院。附屬的重要科研機構和實驗室有：斯坦福直線加速器實驗室，胡佛戰爭、與和平研究所，霍普金斯海洋研究站，斯坦福電子實驗室，物理實驗室，國際問題研究中心，能源研究所。美國著名高技術園區硅谷的崛起和發展與斯坦福大學的作用密不可分。該校畢業生中比較著名的有第31任總統胡佛、諾貝爾文學獎獲得者J.斯坦貝克和最高第一個女法官S.奧康納等。

官方網站：www.stanford.e

總部地址: 美國

品牌測評: ★★★★★ (業內聲譽★★★★★ 全球認知★★★★★ 品牌價值★★★★★)

A. 研究生院課程： 醫科、電子 / 電機工程、環境工程、統計學、石油工程、生物化學、機械工程、計算機工程、工業工程、運籌學、航天工程、數學、化學、物理、地質科學、化學工程、土木工程 B. 本科課程：醫科、電子 / 電機工程、環境工程、統計學、石油工程、生物化學、機械工程、計算機工程、工業工程、運籌學、航天工程、數學、化學、物理、地質科學、化學工程、土木工程

參考資料：

美國心理學家卡特爾生平，出生，家庭等等

雷蒙德·卡特爾 [Raymond Bernard Cattell 1905．03．20－1998．02．02]，英國和美國心理學家，最早應用因素分析法研究人格。他出生于英格蘭斯塔福德郡，逝于美國夏威夷檀香山。

在他 9 歲時，英國參加了第一次世界大戰，這件事對他的一生產生了重大的影響。目睹成百上千的傷員在附近一幢改為醫院的房子里接受治療的情景，使他想到生命可能是短暫的，一個人應盡他的最大努力去做更多的事情。正因此，對工作的緊迫感成為卡特爾整個學術生涯的一大特征。

卡特爾 1921 年進入倫敦大學國王學院接受教育，主修物理學和化學，1924 年以優異的成績獲理學學士學位。在整個大學時代，他日益關注社會問題并且越來越感到他在自然科學方面的知識背景對解決這些問題的為力。

畢業后進入倫敦大學研究生院主修文學和哲學，在研究生院時，他深受因素分析創始人 C．斯皮爾曼的影響，1929 年獲倫敦大學心理學博士學位?？ㄌ貭柊l現很難找到專業對口的工作，于是他接受了一些他稱之為“邊緣性”的職業。

1926－1932 年，他在英格蘭?？巳卮髮W任講師，1932－1937 年，他創辦和主持了英格蘭萊斯特兒童心理輔導中心并從事臨床工作。1937 年，美國著名心理學家 E．桑代克邀請他到美國哥倫比亞大學師范學院工作一年，之后在克拉克大學工作 3 年。1941－1944年，他在哈佛大學講授心理學，1946－1973 年擔任伊利諾州立大學心理學系教授和人格測量實驗中心主任。1978 年他到科羅拉多定居并擔任夏威夷大學兼職教授。

1939 年他獲得倫敦大學的榮譽科學博士頭銜，1945 年他 40 歲之際，被授予伊利諾斯大學人格與群體分析實驗室主任和研究教授的職位。他在人格與群體分析實驗室的工作使他成為世界公認的人格理論家，1992 年美國心理學會決定頒發他心理科學終身成就獎，但他認為自己遭到誹謗而拒絕領獎。

卡特爾一直把因素分析的統計方法應用于人格心理學的研究。他的著述多以因素分析為依據，其人格理論是一種因素分析或人格統計方法。他的因素分析研究在其 1966 年出版的《多元實驗心理學手冊》一書中達到登峰造極的地步。他有關人格的許多論著是從因素分析角度來寫作的。

他認為人格的基本單元是特質，有必要對人格特質做分類，就像化學元素周期表那樣。他認為，人格的元素是那些通常共同變化（一起增加和減少）的特質或行為，換言之，特質是指彼此相關的一些行為，發現特質的方法是因素分析。卡特爾通過自己的研究試圖找到這些人格單元或者特質。

卡特爾在自己的研究中著重探討了以下問題：考察特質的決定因素及其發展；人格特質是否具有結構。他研究的基本結論是：人格估計三分之二是由環境決定的，三分之一是由遺傳決定的；他發現隨著個體年齡的增大，特質有相當大的穩定性；人格有動態的、變化的一面又有穩定的一面。

他的主要貢獻之一是 1949 年首次發表的《卡特爾十六種人格因素量表》。該量表被公認為權威的個性測驗方法，目前已經發展到第五版，被翻譯為 40 多種語言。該量表于 1979 年引入國內并由專業機構修訂為中文版，在心理測量專業領域被譽為“世界十大心理測評”之一。

《卡特爾十六種人格因素量表》（Cattell's Sixteen Personality Factor，簡稱 16PF）主要針對個體的十六種個性因素進行評估，該量表共有 187 個自我陳述題目，這些題目采用按序列輪流排的方法，共能測出樂群性（A）、聰慧性（B）、穩定性（C）、持強性（E）、興奮性（F）、有恒性（G）、敢為性（H）、敏感性（I）、懷疑性（L）、幻想性（M）、世故性（N）、憂慮性（O）、實驗性（Q1）、性（Q2）、自律性（Q3）和緊張性（Q4）等 16 種因素的特征。

依據測驗統計結果所得的公式可推算一個人個性特征中的雙重因素，如適應性與焦慮性、內向性與外向性、感情用事與安詳機警性、怯懦與果斷性等。此外，該量表還可計算出某些類型的人格因素的特征，如心理健康者的人格因素、從事專業而有成就者的人格因素、創造力強者的人格因素和在新環境中有成長能力的人格因素。

他的另一個貢獻是 1963 年提出的流體和晶體智力理論。他根據對智力測驗結果的分析，將智力分為兩類：其一為流體智力（fluid intelligences），指一般的學習和行為能力，由速度、能量、快速適應新環境的測驗度量，如邏輯推理測驗、記憶廣度測驗、解決抽象問題和信息加工速度測驗等，流體智力的主要作用是學習新知識和解決新異問題，它主要受人的生物學因素影響。其二為晶體智力（Crystallized Intelligences）指已獲得的知識和技能，由詞匯、社會推理以及問題解決等測驗度量，晶體智力測量的是知識經驗，是人們學會的東西，它的主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題。晶體智力一部分是由教育和經驗決定的，一部分是早期流體智力發展的結果。

卡特爾是一個多產的作者，發表了 500 多篇學術論文，55 部專著以及超過 30 以上的規范化測試。他于 1928 年發表第一篇論文時 23 歲?？ㄌ貭柕闹霾粌H數量上驚人，而且在質量上也同樣給人深刻印象。

主要著作：

多元實驗心理學手冊：1966

人格的種類和測量

人格研究導論

人格

一個系統的理論和事實研究

人格和動機：結構與測量

人格和社會心理學

人格的科學分析

人格和學習理論：一個有關成熟和結構學習的系統理論

人格和學習理論：環境中的人格結構